Gestionar una escuela con aulas heterogéneas : enseñar y aprender en la diversidad / Rebeca Anijovich : [colaboración por] Graciela Cappelletti [y otra] ; [selección y prólogo por] Rosa Rottemberg.
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Series Rottemberg, Rosa. Biblioteca Fundamental de la Educación. Pensar y hacer la educación. ; Detalles de publicación: Buenos Aires : Paidós, 2016.Descripción: 180 p. ; 22 x 14 cmISBN: - 9789501293685
| Imagen de cubierta | Tipo de ítem | Biblioteca actual | Biblioteca de origen | Colección | Ubicación en estantería | Signatura topográfica | Materiales especificados | Info Vol | URL | Copia número | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems | Prioridad de la cola de reserva de ejemplar | Reservas para cursos | |
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Libros
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Biblioteca Thomas Wood Educación | 37.015 A58 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej.:1 | Disponible | U12993 |
Autorizado para vender con periódico. UCEL lo adquirió con el diario La Capital.
Incluye : referencias bibliográficas.
El enfoque de la diversidad en la educación.
El diseño de la enseñanza en las aulas heterogéneas.
La autonomía como meta educativa.
Los espacios heterogéneos.
El entorno educativo: los pasillos y las paredes interactivas.
Las matrices de valoración. Un instrumento para la evaluación auténtica.
Diseñar instrumentos de evaluación diversos.
La gestión en una escuela heterogénea.
Reconocer y valorar la diversidad dentro del equipo docente.
Condiciones para el trabajo colaborativo y la formación de una comunidad de aprendizaje.
Experiencias inspiradoras.
Experiencia 1: paredes interactivas (en 2º ciclo de educación primaria).
Experiencia 2: agrupamientos flexibles (en 3º grado de educación primaria).
Experiencia 3: diversificación de propuestas (en 6º grado de educación primaria).
Experiencia 4: construcción de aulas inclusivas en las escuelas de El Calafate.
Experiencia 5: la heterogeneidad como un valor en una escuela de nivel inicial.
Experiencia 6: consignas auténticas en una escuela secundaria.
Prof. Uni.
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