Metodologías docentes en el espacio europeo de educación superior /
[editado por] Esther B. del Brío.
- Salamanca (SP) : Universidad de Salamanca, 2011.
- 116 p. : gráfs. ; 21 x 15 cm.
- Documentos de trabajo "Nuevas tendencias en dirección de empresas" / Esther B. del Brío. Teknos 2 .
La implementación de tecnologías como recursos didácticos utilizadas en la educación, implica el desarrollo de diferentes habilidades entre las que podemos destacar: conocer nuevos modelos de comunicación, saber diferentes formas de manipular la información, poder emplear variados formatos de transmisión de contenidos y trabajar interactuando en forma colaborativa.
Esta necesidad demanda que los docentes se actualicen, pero a su vez, es imprescindible la incorporación de este tipo de actividades en las carreras de formación docente. Intentando aportar una experiencia en esta línea, el presente trabajo presenta una novedosa variante aplicada en la cátedra de Residencia del Profesorado de Matemática de la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura de la Universidad Nacional de Rosario, Se trata de la realización de una tarea compartida que involucra un espacio de gestión de conocimiento, socialización y uso tecnológico empleando el espacio virtual y las herramientas de la web 2.0.
Universidad y la aproximación de las TIC: una experiencia en el profesorado de Matemática en Argentina. Impacto de las redes sociales sobre la docencia en dirección estratégica: ¿existen diferencias entre asignaturas? Aprendizaje cooperativo en la enseñanza universitaria en contabilidad. Economía Experimental y Metodologías Docentes.
9788469468128
U13165 D. Rosa Rita Maenza General Ej.:1 Impreso
CIENCIAS DE LA EDUCACION
PAISES DE LA UNION EUROPEA
EDUCACION SUPERIOR ENSEÑANZA SUPERIOR TIC PROFESORADO DE MATEMATICA REDES SOCIALES ENSEÑANZA UNIVERSITARIA CONTABILIDAD ECONOMIA EXPERIMENTAL
378(4)
La implementación de tecnologías como recursos didácticos utilizadas en la educación, implica el desarrollo de diferentes habilidades entre las que podemos destacar: conocer nuevos modelos de comunicación, saber diferentes formas de manipular la información, poder emplear variados formatos de transmisión de contenidos y trabajar interactuando en forma colaborativa.
Esta necesidad demanda que los docentes se actualicen, pero a su vez, es imprescindible la incorporación de este tipo de actividades en las carreras de formación docente. Intentando aportar una experiencia en esta línea, el presente trabajo presenta una novedosa variante aplicada en la cátedra de Residencia del Profesorado de Matemática de la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura de la Universidad Nacional de Rosario, Se trata de la realización de una tarea compartida que involucra un espacio de gestión de conocimiento, socialización y uso tecnológico empleando el espacio virtual y las herramientas de la web 2.0.
Universidad y la aproximación de las TIC: una experiencia en el profesorado de Matemática en Argentina. Impacto de las redes sociales sobre la docencia en dirección estratégica: ¿existen diferencias entre asignaturas? Aprendizaje cooperativo en la enseñanza universitaria en contabilidad. Economía Experimental y Metodologías Docentes.
9788469468128
U13165 D. Rosa Rita Maenza General Ej.:1 Impreso
CIENCIAS DE LA EDUCACION
PAISES DE LA UNION EUROPEA
EDUCACION SUPERIOR ENSEÑANZA SUPERIOR TIC PROFESORADO DE MATEMATICA REDES SOCIALES ENSEÑANZA UNIVERSITARIA CONTABILIDAD ECONOMIA EXPERIMENTAL
378(4)