Medina Rubio, Rogelio
Teoría de la Educación II / Rogelio Medina Rubio [y otros]. - Madrid : Universidad Nacional de Educación a Distancia, 1993. UNED, - 383. p. ; 24 x 17 cm. - Filosofía y Ciencias de la Educación 2 .
Incluye : antología de textos (para comentarios) p. 311.
La educación, desde un punto de vista teórico, categorial, y desde un punto de vista práctico, es intervención humana, acción de unos hombres sobre otros y del hombre sobre sí mismo. Los fines, medios, contenidos e instituciones educativas están mediatizados por el sentido que se atribuye al hombre y por el puesto que desempeñe en el conjunto del universo. Cualquier práctica educativa, sea la que sea, entonces, ejercita una idea y una concepción del hombre, la pone en existencia. De la misma manera, una concepción del hombre, filosófica o científicamente fundada, afecta a todo el proceso educativo, marca las pautas de su desarrollo e impone la orientación general de su destino. La distancia que separa la teoría de la práctica es la que de ordinario existe sobre el orden conceptual y el fenoménico. Pero la diferencia no afecta a su mutua complementariedad y a la mutua interdependencia.
Bases antropológicas de la educación. Factores condicionantes y contextuales socioculturales de la educación. Fundamentos de la problemática educativa actual. Teoría de la educación y currículum escolar. Interacción entre el sistema educativa y laboral. Innovaciones y cambios educativos.
8436228030
U14591 D. Stella Maris Requena General Ej.:1 Impreso
CIENCIAS DE LA EDUCACION
ANTROPOLOGIA Y TEORIA DE LA EDUCACION TEORIA DEL APRENDIZAJE EDUCACION COMO FENOMENO SOCIAL EDUCACION Y SOCIEDAD COMUNIDADES SOCIALES COMO INSTITUCIONES EDUCATIVAS COMUNIDAD FAMILIAR Y LA EDUCACION ESTADO EDUCACION EDUCACION A DISTANCIA
37.01
Teoría de la Educación II / Rogelio Medina Rubio [y otros]. - Madrid : Universidad Nacional de Educación a Distancia, 1993. UNED, - 383. p. ; 24 x 17 cm. - Filosofía y Ciencias de la Educación 2 .
Incluye : antología de textos (para comentarios) p. 311.
La educación, desde un punto de vista teórico, categorial, y desde un punto de vista práctico, es intervención humana, acción de unos hombres sobre otros y del hombre sobre sí mismo. Los fines, medios, contenidos e instituciones educativas están mediatizados por el sentido que se atribuye al hombre y por el puesto que desempeñe en el conjunto del universo. Cualquier práctica educativa, sea la que sea, entonces, ejercita una idea y una concepción del hombre, la pone en existencia. De la misma manera, una concepción del hombre, filosófica o científicamente fundada, afecta a todo el proceso educativo, marca las pautas de su desarrollo e impone la orientación general de su destino. La distancia que separa la teoría de la práctica es la que de ordinario existe sobre el orden conceptual y el fenoménico. Pero la diferencia no afecta a su mutua complementariedad y a la mutua interdependencia.
Bases antropológicas de la educación. Factores condicionantes y contextuales socioculturales de la educación. Fundamentos de la problemática educativa actual. Teoría de la educación y currículum escolar. Interacción entre el sistema educativa y laboral. Innovaciones y cambios educativos.
8436228030
U14591 D. Stella Maris Requena General Ej.:1 Impreso
CIENCIAS DE LA EDUCACION
ANTROPOLOGIA Y TEORIA DE LA EDUCACION TEORIA DEL APRENDIZAJE EDUCACION COMO FENOMENO SOCIAL EDUCACION Y SOCIEDAD COMUNIDADES SOCIALES COMO INSTITUCIONES EDUCATIVAS COMUNIDAD FAMILIAR Y LA EDUCACION ESTADO EDUCACION EDUCACION A DISTANCIA
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