TY - BOOK AU - Alonso Ruiz,Rosa Ana AU - Caballo Villar,MaBelén AU - Garadaílle Pernas,Rita AU - Sáenz de Jurbera Ocón,MaMagdalena AU - Úcar,Xabier AU - Bertran,Marta AU - Castro Rodríguez,María Monserrat AU - Gonçalves,Daniela AU - Rodríguez Rodríguez,Jesús AU - Morán de Castro,MaCarmen AU - Varela Crespo,Laura AU - Vargas Callejos,Germán AU - Rodríguez Fernández, Miguel Ángel AU - Rego-Agraso,Laura AU - Masemann,Maike AU - De la Torre Cruz,Tamara AU - Luis Rico,MaIsabel AU - Palmero Cámara,Carmen AU - Jiménez Eguiazábal,Alfredo AU - Orosa Fráiz,Teresa AU - Caride,José Antonio AU - Sanjurio,Liliana AU - Trillo,Felipe AU - Valdemoros San Emeterio,MaÁngeles AU - Silva Virginio,Alexandre AU - Pose Porto,Héctor AU - Bayón,Fernando AU - Parila,Ángeles AU - Susinos,Teresa AU - Gallego-Vega,Carmen AU - Martínez,Begoña AU - Sanz Arazuri,Eva AU - Ponce de León Elizondo,Ana AU - Ruiz Orneñaca,Jesús Vicente AU - Gewerc,Adriana AU - Fraga,Fernando AU - Rodés Virginia TI - Revista interuniversitaria de formación del profesorado : continuación de la antigua Tevista de Escuelas Normales SN - 02138646 PY - 2017///- CY - Zaragoza (SP) PB - Asociación Universitaria de Formación del Profesorada, KW - CIENCIAS DE LA EDUCACION KW - FORMACION DE DOCENTES KW - PROFESORES KW - FORMACION PROFESIONAL N1 - Descripción basada en : 89(31.2), agosto 2017-; El - (guión) une secuencias consecutivas de años y tras el último año indica que la publicación sigue recibiéndose; La , (coma) indica interrupción de recepción de la revista; La monografía que presentamos en el presente número - 89 (31.2) - de la Revista Interuniversiaria de Formación del Profesorado (RIFOP), sitúa sus aportes en los vínculos formativos y profesionales que están llamados a construir - en la sociedad del aprendizaje, de la información y del conocimiento - distintos colectivos que participan cotidianamente en el quehacer común de la educación, ya sea en el interior de los sistemas educativos (como maestras y maestros o profesores y profesoras) o en otros contextos institucionales, sociales, etc., como educadoras y educadores sociales. Con este propósito, y reivindicando una educación de amplios horizontes científicos, académicos y profesionales, el monográfico constituye una aportación original y novedosa, con la que - sin incurrir en la cuestionable distinción entre educación formal, no formal e informal - se invoca la necesidad de una mayor transversalidad entre la formación y la profesionalización de quienes protagonizan - en la educación escolar y en la educación social - sus prácticas pedagógicas y sociales N2 - Profesores y educadores en el quehacer común de la educación; Pedagogía Social y la atención y educación a la primera infancia; Formación profesional ante los Derechos Humanos: cualificaciones asociadas a la Educación Social en España y Alemania; Modelo competencial del adulto en el siglo XXI y la formación inicial del Educador Social; Centros de enseñanza y la educación del ocio. Percepción de los docentes españoles según áreas geográficas; Derecho a la Educación. Movilización estudiantil y desarrollo comunitario: la experiencia de escuelas ocupadas de Porto Alegre (Brasil); Niños y adolescentes frente a la competencia digital. Entre el teléfono móvil, youtubers y videojuegos UR - www.aufop.com ER -