Cátedra Trabajo de Campo Área Educativa. Facultad de Psicología. Universidad Nacional de Rosario.

En este escrito los autores abordan, desde diferentes miradas, los problemas actuales del campo educativo. En los primeros capítulos se aborda una conceptualización de los sujetos de la educación, partiendo del sujeto cartesiano al sujeto desfondado, resignificando la designación de sujeto pedagógico. En los siguientes se analizan las vicisitudes de la educación en el marco de la crisis de la modernidad, su relación en el Estado y su función socializadora, lo que da un marco que facilita reinterpretar los nudos problemáticos del quehacer educativo a partir de pensar a la educación como constitutiva de subjetividad.
Se trata de construir miradas en el filo entornado de una puerta que no termina de abrirse ni cerrarse. El desafío es penetrar por esa mirilla y reconstruir aquello que hace de lo educativo una práctica posible.

Escuela como un espacio de subjetivización: del sujeto pedagógico al sujeto político.

En torno a la constitución de un nuevo sujeto en la educación.

Dispersión subjetiva.

Educación, perspectivas teóricas para su comprensión.

Inconsciencia del futuro.

Campo problemático de la educación y los desafíos del nuevo milenio.

Acto educativo. Del intercambio al don.

Apuntes sobre la educación y la subjetividad de nuestra época.

Algunas consideraciones sobre "jugar" y "aprender", interpelaciones desde una experiencia de trabajo con niños de primer ciclo de la escuela primeria.