| 000 | 03255naa a22004934a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 01800 | ||
| 003 | AR-RoUCEL | ||
| 005 | 20231128134757.0 | ||
| 008 | 960600t19960000ag ||||fr|||||||||||spa | ||
| 037 |
_aU0869 _bD.William Roberto Daros _cGeneral _fEj.:1 _gImpreso |
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| 037 |
_aU0870 _bD.William Roberto Daros _cGeneral _fEj.:2 _gImpreso |
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| 037 |
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| 040 |
_aAR-RoUCEL _cAR-RoUCEL _bspa |
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| 041 | _aspa | ||
| 080 | _a165 | ||
| 100 | 1 | _aDaros, William Roberto | |
| 245 | 1 | 0 |
_aIntroducción a la epistemología popperiana / _hImpreso _cWilliam Roberto Daros. |
| 260 |
_aRosario (AG) : _bUniversidad del Centro Educativo Latinoamericano, _c1996. |
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| 300 |
_a186 p. : _bgráfs. ; _c29 x 20 cm. |
||
| 365 |
_aARS _b00.- |
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| 505 | _aEl conocimiento científico se diferencia no solo del conocimiento vulgar, sino que, en sí mismo, es concebido por diferentes filósofos y científicos de modos diversos, con diversas exigencias y con diferentes aspectos. Esto ha dado motivo al surgimiento de un nuevo objeto de estudio: ahora se trata de saber qué es la ciencia, o qué es (conocimiento) científico. Éste es el problema de la epistemología. De hecho se han dado diversas concepciones de lo que es científico. Cada científico, en un determinado momento de sus investigaciones, se pregunta si lo que estudia es pensado y expresado en una forma válida de conocer. Surger así, como una necesidad social, las exigencias de proponerse criterios de validez acerca de las formas del conocimiento público. Es comprensible entonces que surjan también diversas epistemologías, o teorías acerca de lo que es y de lo que no es ciencia y científico. Los epistemólogos deben a su vez preguntarse si lo que ellos realizan, al construir sus epistemologías, tiene algún valor y si ese valor es científico. Esto genera una cierta paradoja, porque el epistemólogo estudia, con un previo concepto de ciencia, los diversos trabajos de los científicos para saber si son y por qué son científicos. | ||
| 520 | _aProblemática general acerca dela Epistemología. | ||
| 520 | _aConcepción popperiana del conocimiento. | ||
| 520 | _aConocimiento y realismo. | ||
| 520 | _aEl conocimiento científico. | ||
| 520 | _aCiencias sociales e historia. | ||
| 520 | _aCiencias y persona humana. | ||
| 520 | _aindividuo y sociedad democrática. | ||
| 520 | _aUna teoría del aprendizaje. | ||
| 520 | _aModelo popperiano. | ||
| 590 | _a<U0869 Dado de baja 3-03-1999.><Control de inventario2005.> | ||
| 650 | 4 | _aFILOSOFIA | |
| 653 | _aEPISTEMOLOGIA | ||
| 653 | _aFILOSOFIA DE LAS CIENCIAS | ||
| 653 | _aMETODO CIENTIFICO | ||
| 653 | _aMETODOS DE INVESTIGACION | ||
| 900 |
_c^aU0870^b20010722^cDONACION^aU0871^b20010722^cDONACION^aU0872^b20010722^cDONACION^aU0873^b20010722^cDONACION^aU0874^b20010722^cDONACION^aU3665^b20010722^cDONACION _bspa/sdt _bfae |
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| 942 |
_cBKS _2udc |
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| 999 |
_c36993 _d36993 |
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