000			03154 ma a22005294a 4500
001			07680
003			AR-RoUCEL
005			20231128104956.0
008			070418t20040000ag ||||fr|||||||||||spa
020			_a950-808-418-9
037			_aU9592 _bD. William Roberto Daros _cGeneral _fEj.:1 _gImpreso
040			_aAR-RoUCEL _cAR-RoUCEL _bspa
041			_aspa
080			_a165
100	1		_aDatri, Edgardo
245	1	0	_aIntroducción a la problemática epistemológica : una perspectiva didáctica de las tensiones en la filosofía de la ciencia / _hImpreso _cEdgardo Datri [y otro] ; [colaboración de] Graciela Macchi [y otra]
260			_aRosario-Santa Fe (AR) : _bHomo Sapiens, _c2004.
300			_a278 p. : _bgráfs. ; _c22 x 16 cm.
365			_aARS _d34.-
490	0		_aEducación, Conocimiento y Cultura
505			_aEn esta Introducción a la problemática epistemológica, los autores hacen un relevamiento crítico de las notas distintivas de la metodología de la ciencia del Positivismo Lógico y del Falsacionismo de Karl Popper. Analizan las tensiones existentes entre sus principales tesis y las que surgieron a partir de la publicación, por Thomas Kuhn, de La estructura de las revoluciones científicas, rechazando, a su vez, la dilematización entre prescriptivismo filosófico y descriptivismo filosófico. Introducen algunas polémicas actuales con relación a los denominados Estudios Sociales de la ciencia, poniendo de relieve las posturas contrastantes de filósofos e historiadores como Gerald Holton, Ian Hacking y Michael Polanyi, destacando sus alternativas al apriorismo normativista, con el objetivo de mostrar que los esquemas propuestos por los filósofos ortodoxos funcionan como chalecos de fuerza conceptuales que impiden apreciar los aspectos vinculados con la fase naciente de la ciencia, el componente social de la misma y el alcance que tiene el juicio personal de los científicos en la evaluación epistémica. En el plan general del libro se destaca el cuestionamiento a: la epistemología sin sujeto, la naturaleza de la objetividad desinteresada y de la racionalidad instrumental -en tanto que sugieren una visión no situada del conocimiento científico-, la neutralidad valorativa del conocimiento científico y el determinismo tecnológico.
650		4	_aFILOSOFIA
653			_aEPISTEMOLOGIA
653			_aPOSITIVISMO LOGICO
653			_aFALSACIONISMO
653			_aPOPPER, KARL R.
653			_aKUHN, THOMAS SAMUEL
653			_aHACKING, I.
653			_aREALISMO
653			_aCONSTRUCCIONISMO
653			_aHOLTON, HERALD
653			_aPRINCIPIOS TEMATICOS
653			_aTECNOFILIA
653			_aTECNOFOBIA
653			_aPOLANYI, MICHAEL
653			_aCONTEXTO PEDAGOGICO DE LA CIENCIA
653			_aFORMACION DE FORMADORES
653			_aCIENCIAS NATURALES
653			_aTRANSFORMACION EDUCATIVA
653			_aISI
700	1		_aCórdoba, Gustavo
700	1		_aMacchi, Graciela _ecol.
700			_aOrtiz, Myriam _ecol.
900			_babp _bspa _bfae _c^aU9592^b20070410^cDONACION _esdt
942			_cBKS _2udc
999			_c42421 _d42421