La mente no escolarizada : cómo piensan los niños y cómo deberían enseñar las escuelas / Howard Gardner ; [selección de títulos y prólogos por] Rosa Rottemberg.
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Series Rottemberg, Rosa. Biblioteca Fundamental de la Educación. Pensar y hacer la educación. ; Detalles de publicación: Buenos Aires : Paidós, 2016.Descripción: 292 p. ; 22 x 14 cmISBN: - 9789501293524
- CIENCIAS DE LA EDUCACION
- DESARROLLO DE LAS FACULTADES MENTALES
- APRENDIZAJE INTUITIVO
- APRENDIZAJE ESCOLAR
- SIETE INTELIGENCIAS
- INNOVACIONES PEDAGOGICAS
- PIAGET, JEAN DESARROLLO COGNITIVO
- COGNICION EN EL NIÑO
- COMPRENSIONES INTUITIVAS
- INSTITUCIONES EDUCATIVAS
- EDUCACION PARA LA COMPRENSION
- NIÑOS ADOLESCENTES
- FINES OBJETIVOS EDUCATIVOS
- INNOVACIONES CURRICULARES
- COMPRENSION NACIONAL
- COMPRENSION GLOBAL
- REFORMA EDUCATIVA
- DESARROLLO EDUCACION
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Libros
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Biblioteca Thomas Wood Educación | 37.037 G25 m (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej.:1 | Disponible | U12881 |
Autorizado para vender con periódico. UCEL lo adquirió con el diario La Capital.
Incluye : índice analítico.
Índice de nombres.
Notas.
Los enigmas centrales del aprendizaje.
Conseptualizar el desarrollo de la mente.
Aprendizaje iniciales : limitaciones y posibilidades.
Conocer el mundo a través de los símbolos.
Los mundos del presescolar: la aparición de comprensiones intuitivas.
Comprender las instituciones educativas.
Hacia una educación para la compresión (extraído del sumario).
En este libro Gardner da cuenta de la existencia de una mente del alumno que, tal como ha venido mostrando la investigación cognitiva, es enormememente poderosa con independencia de lo que la escuela le pueda aportar (extraído del pról. p. 14).
Prof. Uni.
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