Dania, Claudia
De la educación remota de emergencia a las estrategias de hibridación. Estudio sobre las prácticas de enseñanza de docentes de UCEL. En la pandemia y en la post pandemia / Claudia Dania [y otros]. - p. 27-35 : il. ; 28 x 19 cm.
Se descontinúa la encuadernación de la revista. Durante la pandemia, las instituciones se vieron obligadas a un cambio estratégico para continuar con las actividades tanto académicas como administrativas. Si bien estas últimas debieron acomodarse, ya contaban con varios softwares de gestión, lo cual lleva a una pronta adaptación. En cambio, lo académico generó un verdadero shock al pensar cómo cambiar desde la tiza, el pizarrón y la fotocopiadora hasta el vinculo docente-alumno - alumno-docente en la interacción, la explicación y el feedback de cada clase. La Universidad del Centro Educativo Latinoamericano (UCEL), ante dicha emergencia, y con el expertise institucional acompañado por el equipo de Educación a Distancia (EaD) y el Profesorado Universitario, organizó un cursado intensivo de capacitación docente-administrativo dividido en dos temáticas; Técnica y Didáctica. Estas capacitaciones permitieron iniciar el dictado de clases online en marzo de 2020 con el apoyo de las plataformas Moodle y Zoom. Con el retorno a la presencialidad en 2021, se produjo el proceso propio de reflexión con respecto a qué hacer con todo el material generado en aulas virtuales. De allí surge este proyecto de investigación, que pretende analizar cómo se evolucionó en la hibridación y cuáles fueron sus estrategias para quienes las aplicaron.
0329-3475
Producción de la UCEL Restringida Impresa
CIENCIAS SOCIALES
HIBRIDACION EDUCACION REMOTA DE EMERGENCIA PRACTICA DE ENSEÑANZA UNIVERSIDAD CAPACITACION DOCENTE
PP303
De la educación remota de emergencia a las estrategias de hibridación. Estudio sobre las prácticas de enseñanza de docentes de UCEL. En la pandemia y en la post pandemia / Claudia Dania [y otros]. - p. 27-35 : il. ; 28 x 19 cm.
Se descontinúa la encuadernación de la revista. Durante la pandemia, las instituciones se vieron obligadas a un cambio estratégico para continuar con las actividades tanto académicas como administrativas. Si bien estas últimas debieron acomodarse, ya contaban con varios softwares de gestión, lo cual lleva a una pronta adaptación. En cambio, lo académico generó un verdadero shock al pensar cómo cambiar desde la tiza, el pizarrón y la fotocopiadora hasta el vinculo docente-alumno - alumno-docente en la interacción, la explicación y el feedback de cada clase. La Universidad del Centro Educativo Latinoamericano (UCEL), ante dicha emergencia, y con el expertise institucional acompañado por el equipo de Educación a Distancia (EaD) y el Profesorado Universitario, organizó un cursado intensivo de capacitación docente-administrativo dividido en dos temáticas; Técnica y Didáctica. Estas capacitaciones permitieron iniciar el dictado de clases online en marzo de 2020 con el apoyo de las plataformas Moodle y Zoom. Con el retorno a la presencialidad en 2021, se produjo el proceso propio de reflexión con respecto a qué hacer con todo el material generado en aulas virtuales. De allí surge este proyecto de investigación, que pretende analizar cómo se evolucionó en la hibridación y cuáles fueron sus estrategias para quienes las aplicaron.
0329-3475
Producción de la UCEL Restringida Impresa
CIENCIAS SOCIALES
HIBRIDACION EDUCACION REMOTA DE EMERGENCIA PRACTICA DE ENSEÑANZA UNIVERSIDAD CAPACITACION DOCENTE
PP303