UCEL Universidad del Centro Educativo Latinoamericano Rosario
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Revista interuniversitaria de formación del profesorado : continuación de la antigua Tevista de Escuelas Normales /

Additional authors: Alonso Ruiz, Rosa Ana--coord. | Caballo Villar, Ma. Belén--coord. | Garadaílle Pernas, Rita--coord. | Sáenz de Jurbera Ocón, Ma. Magdalena | Úcar, Xabier | Bertran, Marta | Castro Rodríguez, María Monserrat | Gonçalves, Daniela | Rodríguez Rodríguez, Jesús | Morán de Castro, Ma. Carmen | Varela Crespo, Laura | Vargas Callejos, Germán | Rodríguez Fernández, Miguel Ángel | Rego-Agraso, Laura | Masemann, Maike | De la Torre Cruz, Tamara | Luis Rico, Ma. Isabel | Palmero Cámara, Carmen | Jiménez Eguiazábal, Alfredo | Orosa Fráiz, Teresa | Caride, José Antonio | Sanjurio, Liliana | Trillo, Felipe | Valdemoros San Emeterio, Ma. Ángeles | Silva Virginio, Alexandre | Pose Porto, Héctor | Bayón, Fernando | Parila, Ángeles | Susinos, Teresa | Gallego-Vega, Carmen | Martínez, Begoña | Sanz Arazuri, Eva | Ponce de León Elizondo, Ana | Ruiz Orneñaca, Jesús Vicente | Gewerc, Adriana | Fraga, Fernando | Rodés Virginia Published by : Asociación Universitaria de Formación del Profesorada, | AUFOP, (Zaragoza (SP) :) Physical details: Nº 89 (31.2) 2017- ; 24 x 17 cm. ISSN:02138646 Subject(s): CIENCIAS DE LA EDUCACION | FORMACION DE DOCENTES | PROFESORES --FORMACION PROFESIONAL Year: 2017
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Publicaciones Seriadas Publicaciones Seriadas Biblioteca Pr. Thomas Wood
Educación
377.8 R46 (Browse shelf) Ej.:1 Available Préstamo por 3 días.

Descripción basada en : 89(31.2), agosto 2017-

El - (guión) une secuencias consecutivas de años y tras el último año indica que la publicación sigue recibiéndose.

La , (coma) indica interrupción de recepción de la revista.

La monografía que presentamos en el presente número - 89 (31.2) - de la Revista Interuniversiaria de Formación del Profesorado (RIFOP), sitúa sus aportes en los vínculos formativos y profesionales que están llamados a construir - en la sociedad del aprendizaje, de la información y del conocimiento - distintos colectivos que participan cotidianamente en el quehacer común de la educación, ya sea en el interior de los sistemas educativos (como maestras y maestros o profesores y profesoras) o en otros contextos institucionales, sociales, etc., como educadoras y educadores sociales.
Con este propósito, y reivindicando una educación de amplios horizontes científicos, académicos y profesionales, el monográfico constituye una aportación original y novedosa, con la que - sin incurrir en la cuestionable distinción entre educación formal, no formal e informal - se invoca la necesidad de una mayor transversalidad entre la formación y la profesionalización de quienes protagonizan - en la educación escolar y en la educación social - sus prácticas pedagógicas y sociales.

Profesores y educadores en el quehacer común de la educación.

Pedagogía Social y la atención y educación a la primera infancia.

Formación profesional ante los Derechos Humanos: cualificaciones asociadas a la Educación Social en España y Alemania.

Modelo competencial del adulto en el siglo XXI y la formación inicial del Educador Social.

Centros de enseñanza y la educación del ocio. Percepción de los docentes españoles según áreas geográficas.

Derecho a la Educación. Movilización estudiantil y desarrollo comunitario: la experiencia de escuelas ocupadas de Porto Alegre (Brasil).

Niños y adolescentes frente a la competencia digital. Entre el teléfono móvil, youtubers y videojuegos.

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